GRANSKNINGSNOTIS // SKOLA

Kontrollera råden mot din verksamhet

Den här guiden är redaktionellt granskad som stöd för pedagogiskt arbete, men bedömning, elevuppgifter, lokala AI-regler och skolans styrdokument måste alltid kontrolleras innan råden används i undervisning eller examination.

Läs hur AI på svenska tar fram, granskar och uppdaterar innehåll.

PRAKTISKA EXEMPEL

KOPIERA // ANPASSA // KÖR DIREKT

Senast uppdaterad: 2026-07-14

ANVÄNDNING

Kopiera, anpassa, kör

Alla promptar är redo att klistras in direkt i Claude, ChatGPT eller valfritt AI-verktyg. Byt ut det som står inom [hakparentes] mot ditt eget innehåll.

Använd prompt buildern längst ner för att skapa en anpassad prompt från grunden.

KLISTRA IN → ANPASSA → KÖR

PLANERING 01

Skapa en lektionsplanering

Genererar ett komplett upplägg med syfte, genomgång, elevaktivitet och avslutning.

Skapa en lektionsplanering för [ämne] i årskurs [ ]. Inkludera: - Syfte och mål - Genomgångsdel (ca [ ] minuter) - Elevaktivitet (enskilt eller grupp) - Avslutning och reflektion Anpassa för elever med varierade förkunskaper. Använd ett konkret och handfast språk — inga abstrakta pedagogiska termer.

Utveckla med:

  • "Ge mig en förenklad version av samma lektion"
  • "Ge mig tre alternativa upplägg — ett lärarlett, ett elevaktivt, ett problembaserat"
  • "Vad kan gå fel med det här upplägget?"

ÅTERKOPPLING 01

Skapa en feedbackmall utan elevtext

Skapa strukturen från lärandemål och kriterier. Läs elevens arbete själv och fyll i den individuella återkopplingen utan att ladda upp texten.

Skapa en generell mall för formativ återkoppling i [ÄMNE] för [ÅRSKURS/NIVÅ]. Lärandemål: [MÅL]. Använd ingen elevtext och bedöm ingen individ. Mallen ska innehålla plats för en belagd styrka, en fråga om elevens resonemang och ett konkret nästa steg.

DIFFERENTIERING 01

Tre nivåer av samma uppgift

Skapa tre versioner av följande uppgift om [ämne] för årskurs [ ]: [BESKRIV GRUNDUPPGIFTEN] Version 1 – Förenklad: Tydlig struktur, stödord, kortare omfång, enkelt språk. Version 2 – Standard: Som uppgiften är beskriven ovan. Version 3 – Fördjupad: Kräver analys, jämförelse eller eget ställningstagande. Behåll samma kärna i alla tre versioner.

UNDERVISNING 01

Förklara ett begrepp på flera sätt

Förklara begreppet [begrepp] för en elev i årskurs [ ]. Ge tre olika förklaringar: 1. Med en enkel liknelse från vardagen 2. Med ett konkret exempel 3. Steg för steg Varje förklaring ska vara max 4 meningar. Undvik fackspråk — skriv som om du pratar med eleven.

BEDÖMNING 02

Skapa frågor på olika nivåer

Skapa 10 frågor om [område] för årskurs [ ]. Fördelning: - 4 faktafrågor (ett korrekt svar) - 4 analysfrågor (kräver resonemang) - 2 värderingsfrågor (eget ställningstagande med motivering) Ange ungefärlig tidsåtgång per fråga. Avsluta med facit till faktafrågorna.

KOMMUNIKATION 01

Mejl till vårdnadshavare

Hjälp mig skriva ett mejl till en vårdnadshavare. Situationen (inga personuppgifter): [BESKRIV SITUATIONEN] Syfte: [VAD VILL DU UPPNÅ] Tonen ska vara professionell, varm och lösningsorienterad. Avsluta med ett konkret nästa steg. Max 150 ord.

PROMPT BUILDER

Bygg en anpassad prompt

Fyll i fälten nedan så genereras en färdig prompt du kan kopiera direkt. Ju mer du fyller i, desto bättre resultat.

Din genererade prompt visas här...

TIPS

Iterera — det bästa svaret är sällan det första

Första svaret från AI är ett utkast. Det är meningen att du ska reagera på det och be om justeringar. Fortsätt i samma konversation:

  • "Gör det kortare — max halva längden"
  • "Skriv om det på ett enklare språk för den här åldersgruppen"
  • "Ge mig ett alternativt upplägg"
  • "Lägg till ett exempel för varje punkt"
  • "Vad saknar det här? Vad kan jag förbättra?"

FÖRSTA SVARET ÄR START — INTE SLUT

METOD

CASE MED PEDAGOGISKT MÅL

Från AI-utkast till observerbar lärarnytta

Mål: eleverna ska kunna skilja ett belagt påstående från ett obelagt. AI-roll: skapa tre fiktiva korttexter med korrekta, tveksamma och fabricerade källhänvisningar. Lärarkontroll: verifiera varje exempel före lektionen. Elevaktivitet: markera påståenden och kontrollera dem i primärkällor. Uppföljning: exit ticket där eleven motiverar vilken källa som är starkast.

Lärarnyttan är att missuppfattningar blir synliga och nästa lektion kan justeras. Mät hur många elever som kan motivera sitt källval före och efter aktiviteten — inte hur snabbt AI skapade utkastet.

AVSÄNDARE OCH GRANSKNING

Vem står bakom innehållet?

Skribent och källgranskare: C. Leijon. Skolverkets, IMY:s och övriga angivna primärkällor kontrollerades .

Extern sakgranskning: Ingen extern lärare, skoljurist eller dataskyddsspecialist har granskat sidan. Materialet är ett praktiskt arbetsstöd och ersätter inte lärarens professionella bedömning, rektors beslut, huvudmannens ansvar eller lokala riktlinjer.

GUIDEVÄG // STEG 8 AV 15

Nästa: Promptbibliotek

Kopiera mallar som håller elevdata, bedömning och ansvar på rätt sida gränsen.

Fortsätt till steg 9 →

Till guidens översikt