GRANSKNINGSNOTIS // SKOLA

Kontrollera råden mot din verksamhet

Den här guiden är redaktionellt granskad som stöd för pedagogiskt arbete, men bedömning, elevuppgifter, lokala AI-regler och skolans styrdokument måste alltid kontrolleras innan råden används i undervisning eller examination.

Läs hur AI på svenska tar fram, granskar och uppdaterar innehåll.

PROMPTBIBLIOTEK

FÄRDIGA PROMPTAR // KOPIERA OCH KÖR DIREKT

Senast uppdaterad: 2026-07-14

ROLLSPECIFIKT EXEMPEL

Exempel för lärare

Utgå från promptarna när en lärare gör en lektionsidé mer konkret utan att dela elevuppgifter, men byt alltid ut hakparenteser mot konkret mål, material som får användas och kontrollkrav. Be AI markera osäkerheter i stället för att fylla luckor.

ANPASSA EFTER LOKALA REGLER OCH DATASKYDD

ANVÄNDNING

Kopiera, anpassa, kör

Alla promptar här är redo att klistras in direkt i Claude, ChatGPT eller valfritt AI-verktyg. Byt ut det som står inom [hakparentes] mot ditt eget innehåll.

Filtrera på kategori nedan för att snabbt hitta rätt.

KLISTRA IN → ANPASSA HAKPARENTES → KÖR

PLANERING 01

Lektionsplanering från grunden

Genererar ett komplett lektionsupplägg med syfte, genomgång och aktiviteter.

Skapa en lektionsplanering för [ämne] i årskurs [ ]. Inkludera: - Syfte och mål kopplat till förmågor - Genomgångsdel (ca [ ] minuter) - Elevaktivitet (enskilt eller grupp) - Avslutning och reflektion - Material som behövs Anpassa nivån för en klass med varierade förkunskaper.
Varför fungerar denna prompt?

Den binder AI till konkreta pedagogiska beståndsdelar (syfte, genomgång, elevaktivitet, avslutning) och ställer krav på språket så att det inte blir akademiskt utan praktiskt användbart.

PLANERING 02

Tre alternativa upplägg för samma lektion

Perfekt när du vill ha variation eller inte vet vilket upplägg som passar bäst.

Jag ska undervisa om [ämne/moment] i årskurs [ ]. Ge mig tre alternativa sätt att lägga upp lektionen: 1. Lärarlett — genomgång med diskussion 2. Elevaktivt — eleverna arbetar och utforskar 3. Problembaserat — eleverna löser ett problem eller fall Håll varje alternativ till max 5 meningar.
Varför fungerar denna prompt?

Den använder tekniken 'flera alternativ' för att bredda ditt eget tänkande. Genom att tvinga fram tre distinkta metoder får du snabbt olika pedagogiska infallsvinklar att välja mellan.

PLANERING 03

Diskussionsfrågor till ett moment

Genererar frågor på olika nivåer — faktafrågor, analysfrågor och värdegrundsfrågor.

Skapa 10 diskussionsfrågor om [ämne/tema] för årskurs [ ]. Fördelning: - 3 faktafrågor (reproducera kunskap) - 4 analysfrågor (förklara och jämföra) - 3 etiska eller värdegrundsfrågor (ta ställning) Anpassa språket till elevnivån.
Varför fungerar denna prompt?

Den här prompten fungerar bra eftersom den är avgränsad och tydlig. Den använder platshållare för att separera din specifika kontext från instruktionen, och sätter skarpa förväntningar på formatet vilket minskar risken för att AI ger ett generiskt svar.

PLANERING 04

Starta en lektion med en hook

En engagerande öppning som fångar elevernas uppmärksamhet de första minuterna.

Ge mig fem sätt att starta en lektion om [ämne] i årskurs [ ] på ett sätt som väcker nyfikenhet direkt. Varje förslag ska ta max 3–5 minuter och kräva minimalt material. Inkludera en mening som förklarar varför det fungerar pedagogiskt.
Varför fungerar denna prompt?

Den här prompten fungerar bra eftersom den är avgränsad och tydlig. Den använder platshållare för att separera din specifika kontext från instruktionen, och sätter skarpa förväntningar på formatet vilket minskar risken för att AI ger ett generiskt svar.

BEDÖMNING 01

Bygg en generell feedbackmall utan elevtext

Använd lärandemål, kriterier och ett fiktivt exempel. Läraren läser den verkliga elevtexten och skriver den individuella återkopplingen.

Skapa en generell mall för formativ återkoppling i [ÄMNE] för [ÅRSKURS/NIVÅ]. Lärandemål: [MÅL]. Använd ingen elevtext och bedöm ingen individ. Mallen ska hjälpa läraren att formulera: 1. en specifik styrka kopplad till målet, 2. en fråga som synliggör elevens resonemang, 3. ett konkret nästa steg. Markera vilka delar läraren själv måste fylla i efter att ha läst elevens arbete.

BEDÖMNING 02

Skapa prov med frågor på olika nivåer

Skapa ett prov om [område] för årskurs [ ]. Inkludera: - 5 faktafrågor med kortsvar - 3 frågor som kräver förklaring eller analys - 1 öppen fråga där eleven tar ställning och motiverar Ange ungefärlig poäng per fråga. Avsluta med ett facit till faktafrågorna.
Varför fungerar denna prompt?

Den specificerar en exakt fördelning mellan fakta-, analys- och värderingsfrågor, vilket säkerställer att provet testar mer än bara utantillkunskap.

BEDÖMNING 03

Bedömningsmatris för en uppgift

Skapa en bedömningsmatris för följande uppgift i [ämne], årskurs [ ]: [BESKRIV UPPGIFTEN] Matrisen ska ha: - 3–4 bedömningsaspekter (t.ex. innehåll, struktur, språk) - 3 nivåer per aspekt (grundläggande, godtagbart, välutvecklat) - Konkreta och elevvänliga beskrivningar på varje nivå Anpassa till svenska läroplanen.
Varför fungerar denna prompt?

Den här prompten fungerar bra eftersom den är avgränsad och tydlig. Den använder platshållare för att separera din specifika kontext från instruktionen, och sätter skarpa förväntningar på formatet vilket minskar risken för att AI ger ett generiskt svar.

BEDÖMNING 04

Muntliga uppföljningsfrågor

Används för att kontrollera elevers förståelse — bra komplement när AI-fusk är en risk.

Skapa 10 muntliga uppföljningsfrågor för uppgiften om [ämne]. Frågorna ska: - Testa om eleven faktiskt förstår innehållet (inte bara producerat det) - Vara omöjliga att svara rätt på utan verklig kunskap - Variera från enkla faktafrågor till djupare förståelsefrågor Skriv frågorna i en ordning från lätt till svår.
Varför fungerar denna prompt?

Den här prompten fungerar bra eftersom den är avgränsad och tydlig. Den använder platshållare för att separera din specifika kontext från instruktionen, och sätter skarpa förväntningar på formatet vilket minskar risken för att AI ger ett generiskt svar.

DIFFERENTIERING 01

Tre nivåer av samma uppgift

Skapa tre versioner av följande uppgift om [ämne] för årskurs [ ]: [BESKRIV GRUNDUPPGIFTEN] Version 1 – Förenklad: Tydlig struktur, stödord, kortare omfång, enkelt språk. Version 2 – Standard: Som uppgiften är beskriven ovan. Version 3 – Fördjupad: Kräver analys, jämförelse eller eget ställningstagande. Behåll samma kärna i alla tre versioner.
Varför fungerar denna prompt?

Den här prompten fungerar bra eftersom den är avgränsad och tydlig. Den använder platshållare för att separera din specifika kontext från instruktionen, och sätter skarpa förväntningar på formatet vilket minskar risken för att AI ger ett generiskt svar.

DIFFERENTIERING 02

Förklara ett begrepp på tre nivåer

Förklara begreppet [begrepp] på tre olika nivåer: Nivå 1 – Grundskola låg- och mellanstadiet: Enkla ord, konkreta exempel, gärna en liknelse. Nivå 2 – Högstadiet: Mer exakt, med ämnesspecifika termer förklarade. Nivå 3 – Gymnasiet: Nyanserat, med koppling till teori eller bredare sammanhang. Varje förklaring ska vara max 5 meningar.
Varför fungerar denna prompt?

Den här prompten fungerar bra eftersom den är avgränsad och tydlig. Den använder platshållare för att separera din specifika kontext från instruktionen, och sätter skarpa förväntningar på formatet vilket minskar risken för att AI ger ett generiskt svar.

DIFFERENTIERING 03

Anpassa en text för lättläst svenska

Skriv om följande text till lättläst svenska för en elev i årskurs [ ] med lässvårigheter: [KLISTRA IN TEXTEN HÄR] Riktlinjer: - Korta meningar (max 10–12 ord) - Vanliga ord — förklara svåra begrepp direkt i texten - Aktiv form (skriv "läraren förklarar" inte "förklaringen ges av läraren") - Behåll alla viktiga fakta
Varför fungerar denna prompt?

Den här prompten fungerar bra eftersom den är avgränsad och tydlig. Den använder platshållare för att separera din specifika kontext från instruktionen, och sätter skarpa förväntningar på formatet vilket minskar risken för att AI ger ett generiskt svar.

KOMMUNIKATION 01

Brev eller mejl till vårdnadshavare

Hjälp mig skriva ett mejl till vårdnadshavare om följande situation: [BESKRIV SITUATIONEN UTAN PERSONUPPGIFTER] Tonen ska vara: - Professionell men varm - Tydlig och konkret - Lösningsorienterad Undvik: byråkratiskt språk, anklagelser och vaga formuleringar. Avsluta med ett tydligt nästa steg.
Varför fungerar denna prompt?

Den här prompten fungerar bra eftersom den är avgränsad och tydlig. Den använder platshållare för att separera din specifika kontext från instruktionen, och sätter skarpa förväntningar på formatet vilket minskar risken för att AI ger ett generiskt svar.

KOMMUNIKATION 02

Sammanfattning till utvecklingssamtal

Jag ska ha ett utvecklingssamtal och vill sammanfatta elevens situation. Elevens styrkor (ämnen, egenskaper, beteenden): [SKRIV HÄR — INGA PERSONUPPGIFTER] Utvecklingsområden: [SKRIV HÄR] Mål vi satt upp tidigare: [SKRIV HÄR] Formulera en professionell och balanserad sammanfattning på ca 150 ord. Börja med styrkorna. Avsluta med konkreta mål framåt.
Varför fungerar denna prompt?

Den här prompten fungerar bra eftersom den är avgränsad och tydlig. Den använder platshållare för att separera din specifika kontext från instruktionen, och sätter skarpa förväntningar på formatet vilket minskar risken för att AI ger ett generiskt svar.

KOMMUNIKATION 03

Information om ett tema eller projekt

Skriv ett informationsbrev till vårdnadshavare om ett kommande arbetsområde. Ämne/tema: [SKRIV HÄR] Årskurs: [ ] Tidsperiod: [SKRIV HÄR] Vad eleverna ska lära sig: [SKRIV HÄR] Hur de kan stötta hemifrån: [SKRIV HÄR] Tonen ska vara engagerande och positiv. Max 200 ord. Undvik pedagogisk jargong.
Varför fungerar denna prompt?

Den här prompten fungerar bra eftersom den är avgränsad och tydlig. Den använder platshållare för att separera din specifika kontext från instruktionen, och sätter skarpa förväntningar på formatet vilket minskar risken för att AI ger ett generiskt svar.

ELEVER & AI 01

Uppgift som kräver aktiv bearbetning av AI-svar

Designad för att göra enkel copy-paste meningslös — eleven måste tänka.

Ge eleverna följande uppgift om [ämne]: 1. Be AI förklara [begrepp/fråga]. 2. Skriv ned vad AI svarade med egna ord — max 5 meningar. 3. Hitta en sak AI missar, förenklar eller har fel om. 4. Förklara varför det är fel eller ofullständigt. 5. Skriv en förbättrad version av AI:s svar. Krav: eleven ska lämna in alla fem delar, inte bara slutversionen.
Varför fungerar denna prompt?

Den här prompten fungerar bra eftersom den är avgränsad och tydlig. Den använder platshållare för att separera din specifika kontext från instruktionen, och sätter skarpa förväntningar på formatet vilket minskar risken för att AI ger ett generiskt svar.

ELEVER & AI 02

Träna elever att skriva bra promptar

Övning: förbättra en dålig prompt Ge eleverna denna dåliga prompt att förbättra: "Förklara [ämne]" Uppgift: 1. Identifiera vad som saknas i promptar ovan. 2. Skriv en förbättrad version med: roll, uppgift, format och nivå. 3. Testa båda promptarna i AI. 4. Jämför svaren — vad är skillnaden? 5. Reflektera: vad lärde du dig om att ställa bra frågor?
Varför fungerar denna prompt?

Den här prompten fungerar bra eftersom den är avgränsad och tydlig. Den använder platshållare för att separera din specifika kontext från instruktionen, och sätter skarpa förväntningar på formatet vilket minskar risken för att AI ger ett generiskt svar.

ELEVER & AI 03

Kritisk granskning av AI-svar

Elevuppgift: granska ett AI-svar kritiskt 1. Ställ en fråga om [ämne] till AI och spara svaret. 2. Kontrollera tre påståenden i svaret mot en annan källa. 3. Markera vad som stämmer (✓) och vad som är felaktigt eller missledande (✗). 4. Beskriv: varför tror du AI svarade som det gjorde? 5. Diskutera: när är AI en bra källa — och när inte?
Varför fungerar denna prompt?

Den här prompten fungerar bra eftersom den är avgränsad och tydlig. Den använder platshållare för att separera din specifika kontext från instruktionen, och sätter skarpa förväntningar på formatet vilket minskar risken för att AI ger ett generiskt svar.

DOKUMENTATION 01

Från anteckningar till mötesprotokoll

Omvandla följande anteckningar från ett möte till ett strukturerat protokoll: [KLISTRA IN DINA ANTECKNINGAR HÄR] Strukturera i: - Datum och deltagare (fyll i själv) - Genomgångna punkter - Beslut som fattades - Åtgärder med ansvarig (om framgår) - Nästa möte (om framgår) Håll ett sakligt och neutralt språk.
Varför fungerar denna prompt?

Den här prompten fungerar bra eftersom den är avgränsad och tydlig. Den använder platshållare för att separera din specifika kontext från instruktionen, och sätter skarpa förväntningar på formatet vilket minskar risken för att AI ger ett generiskt svar.

DOKUMENTATION 02

Planera ett arbetsområde i veckor

Hjälp mig planera ett arbetsområde i [ämne] för årskurs [ ]. Område: [SKRIV HÄR] Antal veckor: [ ] Antal lektioner per vecka: [ ] Centrala förmågor att träna: [SKRIV HÄR] Skapa en veckoöversikt med: - Veckans fokus - Föreslagen lektionsaktivitet - Bedömningsmoment (om relevant) Håll det praktiskt och realistiskt.
Varför fungerar denna prompt?

Den här prompten fungerar bra eftersom den är avgränsad och tydlig. Den använder platshållare för att separera din specifika kontext från instruktionen, och sätter skarpa förväntningar på formatet vilket minskar risken för att AI ger ett generiskt svar.

DOKUMENTATION 03

Åtgärdsprogram — strukturera underlag

OBS: Inga personuppgifter eller identifierbar information ska matas in.

Hjälp mig strukturera ett underlag för ett extra anpassningsbeslut. Elevens behov (generellt, inga personuppgifter): [BESKRIV BEHOVET I GENERELLA TERMER] Anpassningar som prövats: [SKRIV HÄR] Effekt av anpassningarna: [SKRIV HÄR] Föreslagna nästa steg: [SKRIV HÄR] Formulera underlaget professionellt och konkret. Max 250 ord. Tydliga rubriker.
Varför fungerar denna prompt?

Den här prompten fungerar bra eftersom den är avgränsad och tydlig. Den använder platshållare för att separera din specifika kontext från instruktionen, och sätter skarpa förväntningar på formatet vilket minskar risken för att AI ger ett generiskt svar.

DOKUMENTATION 04

Handlingsplan inför möte med elevhälsan

Strukturerar det du vill säga och fråga — utan att röja identifierbar information.

Hjälp mig förbereda ett möte med elevhälsan. Situationen (inga personuppgifter — beskriv generellt): [BESKRIV ELEVENS SITUATION I GENERELLA TERMER] Vad jag redan prövat: [LISTA ÅTGÄRDER OCH ANPASSNINGAR] Vad som verkar hjälpa: [SKRIV HÄR] Vad som inte fungerar: [SKRIV HÄR] Skapa: 1. En kortfattad situationsbeskrivning (max 100 ord) att läsa upp inledningsvis 2. Tre frågor jag vill få svar på under mötet 3. Tre konkreta saker jag kan be elevhälsan om stöd med Håll ett sakligt och professionellt språk.
Varför fungerar denna prompt?

Den här prompten fungerar bra eftersom den är avgränsad och tydlig. Den använder platshållare för att separera din specifika kontext från instruktionen, och sätter skarpa förväntningar på formatet vilket minskar risken för att AI ger ett generiskt svar.

DOKUMENTATION 05

Skriva en tilläggsanpassning

Hjälp mig formulera en tilläggsanpassning för en elev. Behov (generellt, inga personuppgifter): [BESKRIV BEHOVET] Anpassningen handlar om: [BESKRIV VAD SOM SKA ANPASSAS — T.EX. PROVSITUATION, MATERIAL, INSTRUKTIONER] Formulera anpassningen som ett kortfattat beslutsdokument med: - Rubrik: Tilläggsanpassning - Beskrivning av anpassningen (konkret och specifik) - Syfte (vad anpassningen ska möjliggöra) - Hur den genomförs i praktiken - Vem som ansvarar för att den genomförs Max 150 ord. Professionellt och konkret språk.
Varför fungerar denna prompt?

Den här prompten fungerar bra eftersom den är avgränsad och tydlig. Den använder platshållare för att separera din specifika kontext från instruktionen, och sätter skarpa förväntningar på formatet vilket minskar risken för att AI ger ett generiskt svar.

DOKUMENTATION 06

Sammanfatta ett långt styrdokument

Klistra in hela dokumentet eller delar av det — AI sammanfattar det som är relevant för dig.

Sammanfatta följande styrdokument ur ett lärarperspektiv. [KLISTRA IN TEXTEN ELLER RELEVANTA DELAR] Jag är lärare i [ämne] på [stadiet]. Jag vill veta: 1. Vad innebär det här för min undervisning konkret? 2. Finns det något nytt jag behöver göra eller förändra? 3. Finns det något som påverkar hur jag bedömer elevers arbete? Max 250 ord. Punktlista är OK. Om något är oklart eller kräver tolkning — säg det tydligt.
Varför fungerar denna prompt?

Den här prompten fungerar bra eftersom den är avgränsad och tydlig. Den använder platshållare för att separera din specifika kontext från instruktionen, och sätter skarpa förväntningar på formatet vilket minskar risken för att AI ger ett generiskt svar.

VANLIGA FRÅGOR

Använda promptbiblioteket

Hur anpassar jag promptarna i biblioteket till min situation?

Byt ut allt inom [hakparenteser] mot din konkreta kontext: organisation, målgrupp, tidsram och eventuellt format. Ju mer specifik kontext, desto användbarare svar — generiska promptar ger generiska svar.

Vad ska jag aldrig klistra in i en prompt?

Elevuppgifter, sekretessbelagt material och inloggningsuppgifter får bara behandlas i ett arbetsflöde som huvudmannen har godkänt för just den informationen och uppgiften. Kontoform eller biträdesavtal räcker inte ensamt — se etik-juridik-sidan.

Hur vet jag att AI-svaret är användbart?

Granska sakuppgifter mot oberoende källa, låt en kollega läsa igenom om innehållet är viktigt, och misstänkliggör svar som låter mycket självsäkra. AI lyckas ofta med struktur och utkast men mindre ofta med exakt fakta.

AVSÄNDARE OCH GRANSKNING

Vem står bakom innehållet?

Skribent och källgranskare: C. Leijon. Skolverkets, IMY:s och övriga angivna primärkällor kontrollerades .

Extern sakgranskning: Ingen extern lärare, skoljurist eller dataskyddsspecialist har granskat sidan. Materialet är ett praktiskt arbetsstöd och ersätter inte lärarens professionella bedömning, rektors beslut, huvudmannens ansvar eller lokala riktlinjer.

GUIDEVÄG // STEG 9 AV 15

Nästa: Verktyg

Välj AI-miljö efter skolform, ålder, data och huvudmannens beslut.

Fortsätt till steg 10 →

Till guidens översikt